临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用
摘要
目的：探讨临床路径教学模式运用于呼吸内科护理实习带教的效果。方法：将在我院参加呼吸内科实习的护生按入科时间分为对照组54名，干预组56名。对照组实施传统带教模式；干预组实施临床路径带教模式，即参照临床路径模式，让护生参与制定教学路径，明确教学内容及目标。比较两组护生出科时理论考核和操作考核成绩；带教老师与学生双方对实习整体满意度以及患者对护理服务的满意度评价。结果：观察组护生理论和操作考核成绩分别为(94.41±3.00)、(94.21±2.10)分，分别高于对照组护生的(91.09±3.57)、(91.91±3.52)分，差异均有统计学意义(u=741.0，P<0.0001；t=4.19，P<0.0001)。带教老师、护生对临床路径教学模式的满意度及患者对实习护生护理服务满意度分别为94.6%、98.2%、96.4%，分别高于对照组的79.6%、79.6%、85.2%，差异均有统计学意义(χ2=5.579，P=0.0182；χ2=9.77，P=0.0018；χ2=4.205， P=0.04)。结论：临床路径教学模式教学目标明确，可提高教学效率和临床护理教学质量；同时也提高了病人对护理服务的满意度。
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